基于新课程的高中化学动态生成课堂的思考与探索 |
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作者姓名: | 赵力晴 |
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作者单位: | 临安市教师进修学校 |
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基金项目: | 教育部全国教育科学“十一五”规划国家一般课题子课题“高职经贸类专业涉农人才培养的政策与制度保障研究”,本文作者辛磊为子课题负责人 |
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摘 要: | <正>一、引言课堂教学之所以精彩,往往在于它的动态生成出人意料,而又在情理之中,这需要教师对教材有足够的把握能力、高超的教学技巧及教学调控能力。笔者回想自己的课堂,既有因抓住"生成"而精彩,也有因错过"生成"而叹息。事实上,随着课程改革的不断深入,课堂教学更加注重学生的主体地位,强调师生的互动合作,在这互动与合作的过程中将产生更多的不确定性和生成性,因此,生成性是新课程课堂教学的重要特征,也是新课程教学中最精彩的一面。
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关 键 词: | 课堂教学 动态生成 新课程 引导学生 生成性 教学资源 教师 教学过程 主体地位 课程改革 |
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