基于基础强化班双重导师负责制的“学困生”学习帮扶机制构建的思考——以南京航空航天大学某学院为例

构建基于基础强化班双重导师负责制的学困生帮扶机制,是学校学风建设工作的有力补充,是提高学校本科生教育教学质量的一种重要举措。本文分析了高等学校出现学困生问题的主要原因,同时对基于基础强化班双重导师负责制的学困生帮扶机制展开思考,旨在帮助学困生提高成绩,为构建"高素质公民和未来开拓者"的人才培养目标打下坚实的基础。