师生网络互动课前分层探究的实践

组织进行课前探究能够让师生互动更加有效,强化合作学习的实效性,有助于帮助学生形成与自身实际情况相适应的学习方法,进而最终实现课程标准内所规定的教学目标。基于此,笔者提出了"师生网络互动课堂分层探究"的构想:借助于QQ、微信等网络软件进行互动,课前对学生进行分层(根据其实际学习能力分为高、中、低三层),依靠少量而典型的习题来科学引导学生学习新知识内容,同时进行现场验收。通过这一教学方案的实施,在课前对学生学习予以干涉,有效的防止了教学过程中可能出现的两极分化,让学生能够在轻松、自信的学习状态下健康成长。