突出重点 合作探究 自主高效--浅谈提高识字教学效率的策略 |
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引用本文: | 鞠僖格.突出重点 合作探究 自主高效--浅谈提高识字教学效率的策略[J].小学教学参考,2010(10):63-63. |
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作者姓名: | 鞠僖格 |
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作者单位: | 江苏如皋师范学校附属小学,226500 |
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摘 要: | 当前,小学低年级识字教学存在诸多不尽如人意之处,主要表现在:学生识字量少,教师死板教学,学生机械记忆;教学过程枯燥乏味,学生失去学习兴趣,识字教学效率低下。日本左藤学先生认为学科学习改革的中心课题,就是实现从“勉强”到“学习”的转换,即在课堂里推进“活动的、合作的、反思的学习”。因此,如何提高识字教学的效率,使学生在轻松愉快的氛围中主动地探究、在活动中学会合作、在知识的建构中分享学习经验,值得我们去探讨。
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关 键 词: | 教学效率 合作探究 识字量 自主 学习兴趣 小学低年级 教学存在 主要表现 |
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