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关于我国教育价值取向的历史反思
作者姓名:
赵丹凌
摘 要:
封建教育主要强调教人“做人”的价值观,不关心国计民生的发展,限制了实证科学的发展。现代教育向教育的社会价值取向转轨,但在1958年至文革以来出现几种价值观上的偏差,导致人才培养规格的失误。因此,当前的价值选择应从中吸取教训,多元发展,既重视人的全面素质的培养,又重视教育与社会经济生产的结合,由此构建21世纪的现代化教育
关 键 词:
价值取向
人本主义
功利主义
多元发展
教育价值观
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