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| 关于我国教育价值取向的历史反思 | |
| 作者姓名： | 赵丹凌 |
| 摘 要： | 封建教育主要强调教人“做人”的价值观，不关心国计民生的发展，限制了实证科学的发展。现代教育向教育的社会价值取向转轨，但在１９５８年至文革以来出现几种价值观上的偏差，导致人才培养规格的失误。因此，当前的价值选择应从中吸取教训，多元发展，既重视人的全面素质的培养，又重视教育与社会经济生产的结合，由此构建２１世纪的现代化教育 |
| 关 键 词： | 价值取向 人本主义 功利主义 多元发展 教育价值观 |
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