小学生阅读的中美差异及其启示

中美两国对阅读的重要性的认识存在很大差距,中美小学生的母语阅读活动类型及小学阅读教学存在显著差异。美国小学生面对丰富的阅读资源,拥有选择阅读内容的自由,其想象力、创造性、表达能力能够在阅读过程中得到较为充分的发展。中国小学生进行自主阅读的时间有限,阅读资源相对贫乏,课堂上的阅读教学过分强调记忆,对小学生的束缚较多。我国应该高度重视小学生的阅读活动及阅读教学创新,通过变革语文教学、扩展阅读范围、精选阅读材料、组建教育共同体、创编优秀少儿读物等来培养小学生的良好阅读习惯,为提高国民阅读素养奠定扎实基础。