小学语文教学中国学经典诵读的基本范式

国学经典因为语言表达模式与当下有着巨大差异，其教学过程应该定位于诵读，在课堂教学中构建原生态的诵读教学模式，让学生在诵读中感悟经典、品味经典，从而内化经典。 一、朗读积累式 低年级学生语言积累还不够丰厚，对于国学经典中的内容尚不能完全理解。教师在教学中应根据学生这个年龄段记忆力强的特点，采用朗读背诵的方式让学生在充分的朗读过程中以读代讲，读中感悟。在整个教学环节中，教师可以从国学经典的内容出发，为学生创设有效的真实情景，达到“未成曲调先有情”的效果；接着教师可采用示范朗读的方式将经典呈现在学生面前，使得学生形成初步体验，形成感性认知；最后通过多种形式的学生自读，促进学生对经典的感悟，直至达到熟读成诵的程度。