| 在玩纸活动中对2～3岁幼儿进行识字教学探索 |
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| 引用本文： | 李桂芳.在玩纸活动中对2～3岁幼儿进行识字教学探索[J].上海教育科研,2005(12):73-74. |
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| 作者姓名： | 李桂芳 |
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| 作者单位： | 上海市闵行区曹行中心幼儿园,201108 |
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| 摘 要： | 一、课题的提出科学汉字教育是婴幼儿在没有任何压力、负担和烦恼的情况下,像自然学会说话那样,自然而然学会识字、阅读,学会标准的普通话。脑科学的最新研究成果证明:0￣6岁是人学习口语说话的“关键期”。大量的实验证明:婴幼儿经过科学汉字教育,能像自然学会说话那样,自然习得认识很多的汉字。2￣3岁的幼儿以形象直观的思维为主,他们喜欢色彩亮丽,形象清晰逼真的画面。一年来,充分把握幼儿的年龄特点,在玩纸活动中对幼儿进行认字教学的实践研究。玩纸活动就是在区角活动中,由老师提供各种日常生活中的一些纸(这里的“纸”,其定义远比大人…
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Teaching 2-3 Year Olds Reading in Playing Papers |
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| Li Guifang.Teaching 2-3 Year Olds Reading in Playing Papers[J].Shanghai Research Education,2005(12):73-74. |
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| Authors: | Li Guifang |
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