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| 探索立体阅读的方法提高阅读教学的效果 | |
| 引用本文： | 陈理.探索立体阅读的方法提高阅读教学的效果[J].现代中小学教育,1999(4). |
| 作者姓名： | 陈理 |
| 作者单位： | 泉州市师范附小!３６２０００ |
| 摘 要： | 人的日常阅读方式一般分为“点、线、面、体”四个不同的层次。点（点式阅读）只着眼于一个个或一些个字词的音、形、义，而不在于句、段、篇或它们之间的联系；线（线性阅读）是从某一个角度，按材料某一方面的知识序列和逻辑顺序，沿着单一的思路去追踪理解；面（平面阅读）是在“线”的基础上，还能触及同一层面上的相关知识，找到它们之间一定的联系，对阅读材料有一个较全面的了解；体（立体阅读）则是把阅读材料作为一个多要素、多层次、多属性的具有一定结构和功能的整体，从水平结构上探索其要素，从垂直结构上理清其层次，从动态发… |
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