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| 研究型教师发展之路——教育行动研究 | |
| 引用本文： | 李培宏.研究型教师发展之路——教育行动研究[J].河西学院学报,2007,23(3):90-91. |
| 作者姓名： | 李培宏 |
| 作者单位： | 兰州商学院,兰州,甘肃,730000 |
| 摘 要： | 在当前世界各国都极其重视提高师资水平的背景下,亟需开展如何加强师资队伍建设、培养研究型教师研究。实践证明:研究型教师发展的最佳途径是进行教育行动研究,即教师通过教学实践和反思,改进教学,实现教学相长。同时,在这一开放循环的教学与研究过程中,教师可不断提升自身专业化水平,实现自身的理想与价值,并进而推动整个教育事业向前发展。 |
| 关 键 词： | 研究型教师 教育行动研究 反思 教学相长 专业发展 |
| 文章编号： | 1672-0520（2007）03-0090-02 |
| 修稿时间： | 2006-04-05 |
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