研究型教师发展之路——教育行动研究 |
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作者姓名: | 李培宏 |
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作者单位: | 兰州商学院,兰州,甘肃,730000 |
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摘 要: | 在当前世界各国都极其重视提高师资水平的背景下,亟需开展如何加强师资队伍建设、培养研究型教师研究。实践证明:研究型教师发展的最佳途径是进行教育行动研究,即教师通过教学实践和反思,改进教学,实现教学相长。同时,在这一开放循环的教学与研究过程中,教师可不断提升自身专业化水平,实现自身的理想与价值,并进而推动整个教育事业向前发展。
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关 键 词: | 研究型教师 教育行动研究 反思 教学相长 专业发展 |
文章编号: | 1672-0520(2007)03-0090-02 |
修稿时间: | 2006-04-05 |
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