凭借导学功能,活用“泡泡”提示语

翻开人教版课程标准实验教材,会看到精读课文中出现了新增的“泡泡”提示语,从中能看出其导学系统的改革尤为突出。教材中编者以学习伙伴的口吻,以“泡泡”的形式插入了许多提示语,意图明显,即引导学生认真读书,学会思考,学会发现。这有利于培养学生学习语文的浓厚兴趣和良好习惯,有利于提高他们的阅读能力。下面以人教版三年级实验教材为例试作分析。课标中对第二学段中阅读教学的目标明确提出:能对课文中不理解的地方提出疑问”;“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”;“初步感受作品中生动的形象和优…