|
|||||
|
|
| 二年级学生认识水的两个心理特点 | |
| 引用本文： | 徐雯.二年级学生认识水的两个心理特点[J].科学课,1996(1). |
| 作者姓名： | 徐雯 |
| 作者单位： | 武汉市武昌保安街小学 |
| 摘 要： | 一、闻和尝的“科学”办法行不通 本课中有闻和尝的实验操作技能训练的内容,但在实际教学中,即使你教了正确的闻和尝的方法,学生一旦动起手来,就不理会这一套了,就算教师反复强调,学生闻起来,不过是把手做一个扇一扇的姿态;而尝呢,则是反复“品尝”,即便是从几杯液体中找出了水,也要一杯再一杯地尝一尝。 当然这是学生心理上感到安全时,在找水的游戏中自发表现出的心理特点,如果老师硬是强行要求,也许并 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |