小学数学复习课教学的新思考

小学数学课中，由于学生在每节课里获得的知识比较零散，所以常常会出现“见树木不见森林”的感觉。复习课最大的功能：①引导学生把已学的知识进行梳理、分类、整合，从整体上把握知识结构；②对学生的知识掌握情况进行查漏补缺；③提高学生应用所学知识解决问题的能力，让复习课也充满“生长”的力量。鉴于此，笔者就新课程下小学数学复习课教学中的一些问题进行了系统的思考，重点就知识点梳理，怎样让学生亲历知识自主建构的整体性过程；知识点完整呈现后，怎样让学生对知识的理解有所提升；让学生体会知识的整体性以什么为复习的载体等进行了探索性的思考。