指尖飞出美妙的“音符”——论小学数学教学中学生的动手操作

数学课程新标准在教学建议中提到：动手操作是学生学习过程中的重要一环。由于小学生的思维仍处于以具体形象思维为主的阶段，在一定程度上限制了他们的认识能力。在数学教学中应不断提供给学生动手操作的机会，这样既有利于学生理解和掌握知识，发展学生思维，提高实践能力，也有利于使学生在操作中亲身体验知识的形成过程，感受成功的欢乐，增强自信心，还有利于及时提供给老师课堂教学信息的反馈，使学生的思维过程在动手实践中显现出来，如有错误，便于及时调整、矫正。