以多元评价方式提高课程质量——以《学说上海话》课程为例

近几年,在上海本地出生的中小学生中,会说上海话的仅占42%,上海话的断层甚至可能面临消失的现象开始逐渐显现。为了让上海方言能够继续传承下去,我校将《学说上海话》作为一门自主拓展型课程开设,并通过巧妙、多样的评价体系激发了学生的学习积极性,完善了课程体系,提高了教学效率。