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| 巧创情境,助推有效阅读 | |
| 作者姓名： | 高峻 |
| 作者单位： | 山东青岛市上海路小学,266022 |
| 摘 要： | 《义务教育语文课程标准》指出:在低年级的语文教学中,要引导学生"展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美……向往美好的情境",从而感受阅读的乐趣.然而,在教学实践中我们不难发现,因为低年级儿童的生活经验少,知识有限,难以对凝练的、抽象的文字有所体验,感情朗读往往停留在模仿的层面上.心理学研究表明:体验以情感活动为显著核心和特征,情感是最具有情境性的心理活动;人进入某一实际情境,或虚拟情境,或想象情境,都能激起某种体验.因此,在低年级阅读教学中,研究创设情境的策略,对提高阅读教学有效性显得尤为重要. |
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