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| 语文句式训练策略与技巧 | |
| 引用本文： | 许丽芳.语文句式训练策略与技巧[J].小学教学参考,2013(10). |
| 作者姓名： | 许丽芳 |
| 作者单位： | 浙江浦江县白马镇中心小学,322205 |
| 摘 要： | 小学生在进行句式训练时,往往会出现下面的情况.
判断下列句子是否完整,完整的打"√",不完整的"×".
,1红红的苹果,√,2秋天到了,×
,3奶奶回到,√,4天蓝蓝的,×
分析众多学生的相关作业,我发现句式训练出错的原因主要有以下几点.
1.对句子结构缺少感知
学生之间进行口语交际时往往以短句、省略句为主,省略了一些句子的成分.受此影响,不少学生对完整句子的二要素缺少深刻的认识,对句子结构缺少整体感知.
2.对词语类别认识模糊
在句子中,不同的词语在句子中充当的成分是各不相同的."谁干什么"这一简单的句式中,充当主语部分的"谁"应该是表示名称的、表示时间和地点类的词语,充当谓语部分的"千什么"应该是表示动作或形容性的词.可是,学生对学过的词汇很少进行分类,弄不清词语的使用范围,就判断不出它是词语还是句子了. |
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