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| 英美澳三国《科学教师资格标准》比较及其启示* | |
| 引用本文： | 于扬.英美澳三国《科学教师资格标准》比较及其启示*[J].外国中小学教育,2013(5). |
| 作者姓名： | 于扬 |
| 作者单位： | 吉林大学高等教育研究所 长春130022 |
| 摘 要： | 建立科学完善的《科学教师资格标准》是国际科学教育发达国家监控与保证科学教师质量和水平的通用做法,也是保障科学教育质量的重要手段.英、美、澳三国《科学教师资格标准》的设计与实践经验告诉我们,制定规范统一的《科学教师资格标准》势在必行,其组织制定应由政府领导、同时兼顾研发主体的多样性;应以建构主义科学本质观为设计理念;内容应立足于教师科学素养的养成;遵循综合化、一体化、全纳化的设计原则. |
| 关 键 词： | 《科学教师资格标准》 教育质量 科学教育 |
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