提高中学思想政治教育接受有效性的思考 |
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引用本文: | 梁红.提高中学思想政治教育接受有效性的思考[J].当代教育论坛,2006(1):79-80. |
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作者姓名: | 梁红 |
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摘 要: | 一、“接受”的内涵
西方学术界对“接受”问题的关注始于古希腊的“解释学”和由此发展起来的接受美学。接受美学,又称接受研究、接受理论,形成于20世纪60年代中期以姚斯和伊瑟尔为代表的前联邦德国康斯坦茨学派。作为文学理论的一个流派,它着意于文学的接受研究、读者研究,将文学研究的重点由文学作品本身转移到读者的接受上,是以读者的接受实践为依据的独立的理论体系。20世纪40年代在美国发展起来的“传播学”中的受众理论。率先对教育接受活动、尤其是以大众传播方式进行的教育中的接受活动展开研究。
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关 键 词: | 教育接受 思想政治 20世纪60年代中期 20世纪40年代 中学 读者研究 “接受” 接受美学 接受研究 |
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