在模拟情境中发现“躯干的秘密”——《躯干里的秘密》教学设计及评析 |
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引用本文: | 崔宁
,高惠荣.在模拟情境中发现“躯干的秘密”——《躯干里的秘密》教学设计及评析[J].北京教育(高教版),2004(4). |
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作者姓名: | 崔宁 高惠荣 |
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作者单位: | 燕山羊耳峪小学(崔宁
),燕山教研中心(高惠荣) |
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摘 要: | 儿童天性是喜爱活动的。皮亚杰认为,活动是儿童认知发展的关键,活动既是认识的源泉,又是思维发展的基础,即儿童是在活动中学习,在活动中获得发展的。因此,教育教学的关键在于创设丰富多样的活动情境,让学生在丰富多样的活动中体验生活和社会,从而获得积极的态度、情感的养成、能力的提高和认知的发展。在活动过程中,教师应关注儿童的体验和经验积累,关注儿童的情感、态度。体验学习是《常识》这一综合课程所倡导的主要学习方式之一。它是一种基于学习者自身的活动,强调让学生模拟情境和通过真实情境的体验活动,获得真实感受。体验学习的重要价值不在于学生获得某种技能,学会某种操作方式,关键在于学生在活动中所获得的真实感受。因此,“活动、体验”在学生学习的过程中有着极为重要的价值和意义。
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