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| 教育学知识的限度及其意义 | |
| 引用本文： | 徐继存.教育学知识的限度及其意义[J].教育文化论坛,2011,3(4):136-136. |
| 作者姓名： | 徐继存 |
| 作者单位： | 山东师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 教育学是一门高度实践性的学科，它并不只是由一些普遍性的概念、命题和判断构成，而是需要大量的“实践理性”和“技艺”，需要许多难以言表、难以交流和共享的知识。教育学既是一种可以言说的知识， |
| 关 键 词： | 教育学知识 意义 实践理性 普遍性 学科 |
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