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“量”的困扰——论直言判断的逻辑性质
引用本文:
贺易.“量”的困扰——论直言判断的逻辑性质[J].重庆教育学院学报,1994(1).
作者姓名:
贺易
摘 要:
一、致乱之由有这样一组判断:我班多数同学是懂西班牙语的。我班少数同学不是懂西班牙语的。要求指出它们之间的真假关系。一部屡计印量超过150万册的逻辑教材的《教学参考书》,提供的答案说:前者是“特称肯定判断”,后者是“特称否定判断”:二者逻辑素材相同,有下反对关系:可以同真,不能同假。
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