教研组管理的三个层次

我省于2006年秋季开始进入高中新课程实验，这对教研组的建设和管理提出了新的要求。如何促进教师专业成长、加强教研组管理，以保证教育教学质量已成为学校重视和研究的课题。长期以来，学校的根本性质和任务是“传道、授业、解惑”，培养学生良好的思想道德品质，教给学生精湛的文化科学知识，锻炼学生强健的身体素质，教研组正是这些任务的执行者。