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| 后座学生课堂情绪和行为分析 | |
| 引用本文： | 汤赤.后座学生课堂情绪和行为分析[J].上海教育科研,1992(6). |
| 作者姓名： | 汤赤 |
| 作者单位： | 梅山冶金公司二中 |
| 摘 要： | 学生座位在课堂的纵向位置分布,大体可分前排、中排、后排。由于后排学生距老师的讲台较远,师生间的情绪交流较前、中排学生要弱,再加构成上的复杂因素,使得他们较易形成课堂教学的干扰源,从而一定程度地影响课堂教学秩序的总体制衡。本文拟就“后排学生”的组成结构,课堂情绪行为及成因,解决的办法作些论述。班主任老师通常根据高矮以及视线是否通畅等编排学生座位,有时也根据学生的课堂守纪,学习心理等情况排座位。前者只是一种机械行为,而后者则是有目的,有考虑的。坐在后排的学生来源相对前、中排学生复杂。教师对他们的课堂情绪和行为也较难把握,尤其是有意向排定的部分学生,尽管占比不多,但其作用 |
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