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| 亲历探究过程 促进主体发展 | |
| 引用本文： | 任国翠.亲历探究过程 促进主体发展[J].教师,2012(16):39-39. |
| 作者姓名： | 任国翠 |
| 作者单位： | 江苏省仪征市茶蓬小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。小学数学课堂教学更应关注学生学习方式的转变，以及情感态度价值观的培养。学生是学习的主体，教师应成为教学活动的组织者、引导者和参与者．教学过程中，教师要充分发挥创造性，给学生提供自主探究的机会，让学生在观察、猜测、讨论、交流、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，形成数学能力。 |
| 关 键 词： | 探究过程 主体发展 学生学习方式 《数学课程标准》 数学学习活动 情感态度价值观 数学课堂教学 教学活动 |
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