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| 语文自主合作探究课堂教学的缺陷与完善策略分析 | |
| 引用本文： | 苏必荣.语文自主合作探究课堂教学的缺陷与完善策略分析[J].教师,2012(17):79-79. |
| 作者姓名： | 苏必荣 |
| 作者单位： | 广西壮族自治区上林县中学,广西南宁,530500 |
| 摘 要： | 语文自主合作探究课堂教学由编（编导学案）一学（感知自学）一研（合作探究）一展（展示反馈）一教（精讲提升）一达（当堂达标卜一结（总结升华）七个环节教学流程来组织教学。实践证明，这种语文合作课堂把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动的过程，将传统教学师生之间单向交流，改变为老师与学生、 |
| 关 键 词： | 自主合作探究 课堂教学 语文 缺陷 交互活动 组织教学 教学流程 动态发展 |
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