乡镇初中数学“学优生”的受挫心理剖析及矫正策略的思考 |
| |
引用本文: | 赵远.乡镇初中数学“学优生”的受挫心理剖析及矫正策略的思考[J].现代教育科学,2010(7):75-76. |
| |
作者姓名: | 赵远 |
| |
作者单位: | 江苏省宿迁市沭阳县新河初级中学,江苏宿迁223656 |
| |
摘 要: | “优生”指品学兼优的学生。然而。在“应试教育”的影响下,人们认的只是考试分数,在不少教师和家长眼中,所谓“优生”指的是学习成绩拔尖的学生。对学生的评价往往以分数论高低,强化了“学”的分量。无形中削弱了“品”在“优生”成长中的地位和作用。不少“优生”在“分数至上”的情境中成长,逐渐产生心理偏差和行为缺陷。然而,这些偏差和缺陷。往往被老师忽视。对于这些存在思想偏差和行为缺陷的“优生”,如不及时教育转化,将会对他们的健康成长产生不良影响。我们应当通过分析“优生”心理偏差和行为缺陷.选择恰当的教育策略,培养他们成为德才兼备的优秀学生。
|
关 键 词: | 优生 不良心里 教育策略 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|