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| 教师如何打开课堂“潘多拉盒”——评《教师与教学研究》 | |
| 引用本文： | 胡红杏,王佩.教师如何打开课堂“潘多拉盒”——评《教师与教学研究》[J].当代教育与文化,2014(1):111-113,116. |
| 作者姓名： | 胡红杏 王佩 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070 |
| 摘 要： | 正日本教育家佐藤学教授将自己研究课堂的过程比喻为一个打开"潘多拉盒"的过程,他自己的课堂观察记录簿将"一切都塞进魔盒,一旦打开了它,一切灾难都将逃逸出来,最后只剩下‘希望’的魔盒。"对于初学课堂研究的教师来说,这是一个不坏的比喻。也许教师通过对自己课堂的研究或在同事的课堂中做研究,他(她)常常会记录的一个个教学的世界成了包涵所有文化、社会、政治问题的微观世界,一旦打开它,将会直面难以解决的 |
| 关 键 词： | 课堂教学研究 课堂研究 教师观 课程与教学 课程改革 深入课堂 潘多拉 理论研究 教育理论 教师专业发展 |
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