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| 小学古诗意境教学探究 | |
| 引用本文： | 邱庆彬.小学古诗意境教学探究[J].成才之路,2014(26):80-80. |
| 作者姓名： | 邱庆彬 |
| 作者单位： | 山东省莒南县坊前镇邱官庄小学 |
| 摘 要： | 正古诗既是对历史文化的传承也是助人前进的标杆,家长们在孩子刚刚学会说话的时候就有意让孩子背诵古诗,进入小学更是加大了古诗学习的数量。对于古诗的学习不能仅局限于背诵、解释句子,更要加深对古诗意境的理解。只有掌握了古诗的意境才能理解古诗的精髓,从而领会古典文化的博大精深。本文针对古诗的意境教学进行简要归纳。一、背景引入虽然小学生的年龄比较低,生活阅历比较少,但是我们不能忽略学生对人生态度的理解能力,处于低年龄的学生需要一些 |
| 关 键 词： | 教学探究 学习不能 生活阅历 人生态度 杜甫诗 情景教学 古典文化 翠柳 政治抱负 诗创作 |
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