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| 实施“学讲计划”提高学生写作才能的思考 | |
| 引用本文： | 周洪涛.实施“学讲计划”提高学生写作才能的思考[J].成才之路,2014(23):71-71. |
| 作者姓名： | 周洪涛 |
| 作者单位： | 江苏省徐州市铜山区三堡中学 |
| 摘 要： | 正一、作文教学现状及存在的问题目前的作文教学大多数是在课堂内进行、在本子上操练,作文单元训练中简明扼要地叙述并不能激起学生写作的兴趣,在大多数学生心中思考的是"该"写作文了,而不是"想"写作文了。教师命题,学生作文,学生写作教师批改,使学生产生一种错误的感觉:"奉命作文""为老师作文",其结果是学生东拼西抄,应差了事。究其原因,一是现代中学生基本上是学校、家庭二点一线来回穿梭,没有更多的时间阅读社会、品味生活,缺乏一定的生活体验。二是作文内容的选择上较为枯燥,作文练习的次数不少,就是水平上不去,尽管教师与学生在写作上"投入"很大, |
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