转化“学习困难”学生的方法与实践

苏霍姆林斯基说:“不要靠补课,也不要靠没完没了的拉一把,而要靠阅读、阅读、再阅读,正是这一点在学习困难学生的脑力劳动中起着决定性的作用。“阅读是对“学习困难“学生进行智育的重要手段。“学习困难“学生遇到的障碍越多,就应当更多地阅读,阅读让他思考,思考会变成一种激发智力的刺激。