差异教学与教师专业提升

在差异教学的试验中,教师普遍感到差异教学的确能够照顾到所有学生,可以较好地解决我国教育资源短缺、学生个体差异需求突出的两难问题,反映了教育发展的新走向,但较难操作。这并不是差异教学本身不好,问题在于教师既缺少差异教学的观念和意识,又缺少差异教学所需的基本能力，如教育测查诊断能力、教学多元设计能力、课堂教学有效管理能力、弹性评价能力等等。实际上，差异教学的主要问题是教师的教育观念和专业能力能否适应差异教学的问题，教师没有足够的专业积累，是无法胜任差异教学的。