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| 浅谈个性化阅读教学 | |
| 作者姓名： | 俞燕吾 |
| 作者单位： | 浙江省诸暨市草塔中学 |
| 摘 要： | 一、背景和问题传统文本教学往往以教师分析为主旋律,以教参为准绳,文本解读“单一化”,学生思维“定向化”,学生的问题意识和探究意识薄弱,难于发现问题,困于思考问题,阅读个性慢慢磨平.恰如教育家尼尔·波斯特曼所批评的:“孩子们入学时像个‘问号’,毕业时却像个‘句号’,这只能是学校教育的失败.”可见,促进学生对文本的个性化、多元化解读,培养学生自主探究能力至关重要. |
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