《小学生数学思维品质培养的实践研究》课题结题报告

一、课题的理论指导小学时期是儿童思维发展的一个重大转折时期.新的学习活动、集体活动等对儿童提出了新的要求,从而引起儿童思维发展的种种新的需要,并和儿童已达到的原有心理结构、思维水平之间产生矛盾,构成儿童思维发展的动力.(一)童年期儿童思维发展的基本特点第一,整个儿童期,儿童思维逐步过渡到抽象逻辑思维.第二,由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,存在“关键年龄”(四年级).第三,思维形式逐渐完整.第四,从具体形象思维向抽象思维的发展中,存在不平衡性.