|
|||||
|
|
| 浅谈数学教学中的思维训练 | |
| 作者姓名： | 林振强 |
| 作者单位： | 福建省漳浦县古雷中心学校 |
| 摘 要： | 学习数学这门功课,对于小学生来说是不容易的,所谓不容易有着客观存在的原因和主观因素.其一,数学的表示方法一般是数字与符号,这些数字符号只是外在的表现形式,其内涵富有深刻意义,从认识与理解的角度看,数字总是抽象的,离开具体的“物”就让人混沌起来,这是导致小学生学习数学难的“学习现象”的客观原因.其二,小学生的年龄特点明显暴露了小学生意识到表里的认知受制于具体形象,他们对外界事物(形状、颜色、数量、重量等)是敏感也很迟钝的,好奇也畏惧,新鲜也茫然.这就决定了小学生对数学(数字与符号)的认识产生了较大的距离,也便是学习困难的主观因素. |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |