|
|||||
|
|
| 一石激起千层浪——科学有效问题情境的创设 | |
| 引用本文： | 蔡细调.一石激起千层浪——科学有效问题情境的创设[J].新课程导学(上),2012(5). |
| 作者姓名： | 蔡细调 |
| 作者单位： | 浙江省苍南县钱库镇第三中学 |
| 摘 要： | 在科学探究式教学中,问题情境的形成是整个活动的起因,问题情境的好坏与否将决定探究活动的方向,在一定程度上它也决定着学生探究的积极性.在科学教学中我们要把握创设有效问题情境的原则,利用学生熟悉的生活现象或事物、有趣而富有变化的科学实验、有启发性的新闻及热点事件、引人入胜的科学小故事、科学史等多种途径激发学生的学习兴趣,活跃学生思维,为科学探究性学习创设有效的问题情境. |
| 关 键 词： | 问题情境 创设 原则 途径 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |