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| 学生作为校本课程开发参与者的途径分析 | |
| 引用本文： | 许超,任亚辉.学生作为校本课程开发参与者的途径分析[J].当代教育科学,2007(15):62-63. |
| 作者姓名： | 许超 任亚辉 |
| 作者单位： | [1]鲁东大学心理与教育学院研究生 [2]南京师范大学教育科学学院博士生 |
| 摘 要： | 关注学生对课程的选择。后现代主义课程观赋予了校本课程多元性与开放性的特点，使学生可以具有多种选择的自由与权利。学生自主地选择就是参与校本课程开发的一种形式，可以作为评估校本课程需求的依据和参照。课程设计主体可以以问卷调查或访谈的方式，让学生参与到课程需求评估之中。选修的课程，学生要在阅读学校各门课程的课程说明基础上，充分了解校本课程的内容和价值，并结合个人兴趣需求和发展方向决定选择某门课程。第一段] |
| 关 键 词： | 校本课程开发 学生自主 参与者 需求评估 后现代主义 课程需求 问卷调查 设计主体 |
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