德育“认知发展说”评判 |
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引用本文: | 徐夫真.德育“认知发展说”评判[J].当代教育科学,2007(18):12-14. |
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作者姓名: | 徐夫真 |
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摘 要: | 认知——发展理论是从发生学的角度研究人类心理和知识、道德发生发展的理性主义理论。认知发展的德育方法是由杜威提出的,后由认知发展心理学的主要代表皮亚杰、柯尔伯格、埃里克森等推进和发展。杜威在《教育中的道德原理》中首次提出了发展性的德育思想,他认为思维在德育中起着重要的作用,发展是德育的根本目的,而发展是通过儿童的道德发展阶段实现的。道德品质从心理学的角度看由道德认识、道德情感和道德行为三个密不可分的部分组成。道德认知是道德情感和道德行为的依据。而道德认识是指儿童对是非、善恶、行为准则及其执行意义的认识。第一段]
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关 键 词: | 认知发展心理学 德育方法 道德发生 道德认识 道德行为 道德情感 人类心理 发展理论 |
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