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| 激励式评价若干问题辨析 | |
| 引用本文： | 边玉芳,许爱红.激励式评价若干问题辨析[J].当代教育科学,2007(20):57-58. |
| 作者姓名： | 边玉芳 许爱红 |
| 作者单位： | [1]北京师范大学博士后 [2]浙江大学教育系教授 [3]山东省教育科学研究所 |
| 摘 要： | 一直来，教育评价改革是我国基础教育改革的瓶颈。教育评价具有评定、检查、选拔、诊断、激励等多种作用，其在教育中发挥的巨大导向作用是不言而喻的。但在我国相当长一段时间里，评价发挥的更多是评定、检查和选拔的作用，而不注重评价其他方面作用的发挥。比如教育评价的重要目的之一应该是激励和帮助被评价对象在原来基础上得到改进和提高、促进我国学校教育质量的全面提高。第一段] |
| 关 键 词： | 评价改革 激励式 基础教育改革 教育评价 教育质量 检查 选拔 学校 |
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