从学习时空分布的自由闲暇区间寻找减轻学业负担的可能性

减轻学业负担是教育民生的重要关注点。从近年减负政策文本中提取了以学生为“枢纽”的各方教育参与者的关联体系，进而以学习发生的时空和学习活动的限制性这两个维度，划分出由“家校分界线”和“学玩分界线”所分隔的学生学习时空分布区间。引入杜威的“一个经验”概念，阐述在社会加速时代学生的时间结构失序和学习行为异化的情况下，如何保卫“自由闲暇时空”，以及如何理解其对学习者经验生长和内在秩序建设的重要性。以“必要的无知”来打开“潜在的知”，这种辩证法开放出了减轻学生学业负担的可能性，也可能激发更丰富的教育的想象力。