多渠道招生背景下高职学生学习能力差异及提升策略——基于河北省某高职院校的调查 |
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引用本文: | 张晶王淑慧闫志利.多渠道招生背景下高职学生学习能力差异及提升策略——基于河北省某高职院校的调查[J].职业技术教育,2023(20):39-46. |
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作者姓名: | 张晶王淑慧闫志利 |
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作者单位: | 1.河北科技师范学院职业教育研究院066004; |
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基金项目: | 国家社科基金教育学一般课题“现代职业教育财政制度建设研究”(BJA180107),主持人:闫志利。 |
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摘 要: | 我国连续三年实施高职教育扩招政策,高职院校逐步形成了普通高考、单独招生、对口招生、“3+2”升学等四条招生渠道。通过面向河北省某高职院校软件工程类专业师生的调查发现,不同招生渠道学生“群体”、相同招生渠道学生“个体”的学习能力均表现出一定程度的差异,且能力差异项目不同。普通高考生学习能力显著强于其他生源,衔接生学习能力相对较弱,学生自我评价结果与教师评价结果兼具一致性和差异性。推动高职教育高质量发展,需要充分认识多渠道招生政策的附带效应,尊重和包容学生学习能力差异,优化教学组织形式,改进学生评价方式,完善职教高考制度,培养学生学习能力。
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关 键 词: | 高职院校 学习能力 多渠道招生 教学改革 |
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