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“双减”背景下初中英语听说作业创新设计
作者姓名:
黄晓燕
甄祯
作者单位:
首都师范大学附属中学
摘 要:
作业是课堂教学的有效补充和拓展延伸,但目前初中英语听说作业设计中还存在着重点不明确、缺乏创造性等问题。“双减”背景下,教师应尝试优化作业设计,真正发挥作业诊断、巩固、学情分析的功能。本文基于问题分析,提出基于学习理解、应用实践、拓展提高与迁移创新四个维度的初中英语听说作业创新设计思路,尝试帮助教师改进英语作业设计,助力义务教育英语教学提质增效。
关 键 词:
“双减”
初中英语
听说作业
创新设计
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