基于小循环和高关联改进小学英语读写结合教学的实践探索

近年来读写结合成为英语教学研究的焦点之一。教师应引导学生以读促写、以写带读，提高课堂教学的实效性。本文尝试对比同一课例的两次教学，分析读写结合教学中存在的问题，探索如何通过读写结合小循环、高关联的方式改进小学英语读写结合教学，发展学生的核心素养。