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| 奖励的负能量——如何在小学课堂教学中合理运用奖励手段 | |
| 引用本文： | 刘嘉轩.奖励的负能量——如何在小学课堂教学中合理运用奖励手段[J].海南教育,2014(2):66-67. |
| 作者姓名： | 刘嘉轩 |
| 作者单位： | 深圳市福田区竹园小学 |
| 摘 要： | 一、奖励的负能量
1.奖励的消极影响。埃尔菲·艾恩曾用大量的证据,分类说明了奖励的负面作用,如奖励可能让人忽视动机,在短期内治标但不治本;降低兴趣,缺少内在动力;阻止人的创新思维发展,人只有在有奖励的条件下才去做那些事情。在一次戒烟的研究实验中,实验人员将一千名烟民随机分成两组,让他们参加一个为期八周的戒烟课程,其中一组被许以很多的物质奖励,另一组没有任何奖励。 |
| 关 键 词： | 小学课堂教学 实验人员 活动表现 分类说明 恩曾 埃尔 前习俗水平 物质方面 知识世界 身心发展规律 |
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