同中存异,异中求同,在研究中追求更高效的课堂——小学美术课“同课异构”教学探索

同课异构,我们同在什么地方？异在什么地方？教材是相同的,教学的目标是相同的,所有不同的＂异＂是指对教材的处理与把握不一样、教学所采用的方法不一样、教学的程序与环节不一样、教学的策略不一样。通过不同的方法、不同的环节、不同的策略,完成相同的教学任务,达到符合教学目标的相同的教学效果,这是同课异构教学研讨的特别之处,也是大家普遍认可的比较有效的教研活动。