我与“大语文”教育结缘

我1993年到中山小学任校长。一进校门,就听到60年代＂大量识字,提前读写＂的教改经验,誉满全国,享有＂南有中山＂称誉。顿时,对中山小学的老前辈们肃然起敬。为了传承、发展、创新中山小学语文教学改革的思想,借鉴小鹿文学社活动经验,1993年起开展青年骨干教师自我培养研究,为深化大语文教育研究培养一支朝气蓬勃的研究队伍;1997年由我承担了＂大语文＂教育研究课题组组长,我运用了＂上挂、横联、内化、外发”的策略，紧紧依靠全体同仁，采用了分步实施、分类指导、分头推进、分块滚动的研究方式，坚持了10多年，初步形成了“教学研训”一体化的校本研修模式，很好地实现了学生成长成才、教师成事成人、学校成功成名的愿望。