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| 数学教材处理中的创新能力目标定位 | |
| 引用本文： | 徐根海,吴国建.数学教材处理中的创新能力目标定位[J].中学教研,2000(11):1-3. |
| 作者姓名： | 徐根海 吴国建 |
| 作者单位： | [1]浙江松阳第一中学，323400 [2]浙江东阳中学，322100 |
| 摘 要： | 课堂是数学教育的主阵地，数学课堂教学应当结合数学自身的特点，从引导学生“发现问题、提出问题、分析问题、反思问题”入手，激励学生的创新意识，培养和提高学生的创新能力．为达到这个目标，教师应当在备课处理教材时准确定位学生的实际水平，精心设计教学的创新能力目标．具体而言，教师对教材的处理应当体现以下4个不同层次的创新能力目标． |
| 关 键 词： | 创新能力 学生 教师 数学教材 主阵地 数学课堂教学 目标定位 合数 数学教育 提出问题 |
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