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| 不要让“过程”成为“过去”——“平行四边形的面积”教学实践及探讨 | |
| 作者单位： | ;1.浙江杭州市运河学校 |
| 摘 要： | 数学教学中,教师应把握学生已有的认知起点,既要巧妙激发学生的学习兴趣,为学生搭建探究的平台,又要引导学生"亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程",使学生对所学知识能"知其所以然",从而积累数学活动经验,感悟基本的数学思想方法。 |
| 关 键 词： | 面积 认知冲突 平行四边形 束缚 思想方法 计算公式 |
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