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把握文本 有效设计——以“求加法中的未知数”一课教学为例
作者单位:;1.江苏溧阳市埭头中心小学
摘    要:在解读教材时,教师应充分考虑数学学科的特点,有效挖掘、把握教材中的数学思想方法,设计符合学生认知规律的教学活动,让学生的思维得到发展。

关 键 词:文本解读  有效设计  发展  改进  反思
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